Pregunta+3

El desarrollo humano se puede definir como la serie de cambios que se producen en el comportamiento de los seres humanos como consecuencia del paso del tiempo. Dos características muy importantes de los cambios analizados radican en que son normativos, es decir, que la existencia de dichos cambios, más que su contenido específico, se pueden aplicar a todos o la gran mayoría de los seres humanos (y donde aquellos que no los tienen son la excepción a la regla), y que presentan una fuerte relación con la edad de la persona, la cual más que una edad concreta, es uno de los períodos en los cuales se divide el desarrollo. Un ejemplo sería la aparición del lenguaje - un cambio normativo como es fácil de atestiguar-, el cual se da en la primera infancia- el período de tiempo entre los 0 y 2 años-. Ahora bien, el desarrollo se da en gran parte gracias a la maduración, la cual es el "plan biológico" con que todos los seres humanos nacemos por ser miembros de la especie humana y que forma parte de nuestro ADN, acompañándonos desde la concepción hasta la muerte. La maduración influye en el desarrollo en la caracterización acumulativa de nuestro desarrollo físico y biológico, con las evidentes consecuencias que ello acarrea para el desarrollo psicológico, que es el que nos interesa. Sin embargo, la secuencia que sigue este proceso es más fija y predecible mientras más cerca nos encontremos del principio de la trayectoria de vida individual. Por lo tanto, a medida que nos alejamos de los primeros meses de vida, la maduración se limita a abrir posibilidades que el entorno aprovechará en mayor o menor medida. Sin embargo, como ya se ha dicho, no se puede atribuir todo el desarrollo de la persona a tan sólo la maduración. Existen muchos otros factores que hacen que vivamos experiencias que marcarán para bien o para mal el desarrollo humano. Éstos son: 1- **La cultura predominante:** La cultura es el conjunto de costumbres, prácticas, códigos, normas y reglas propias de un pueblo. Como se puede ver, ésta afecta al desarrollo humano pues es parte del entorno en que se desenvuelve la persona y, debido a esto, ciertas normas y reglas pueden afectar la forma de pensar del individuo, determinando un cierto estilo de vida que podría ser radicalmente distinto si la misma persona se desenvolviera en otra cultura. 2- **El momento histórico:** El momento histórico en que se produce el desarrollo contribuye enormemente a determinar el tipo de cultura en el que se encuentra el individuo, ya que, por ejemplo, la cultura que existe en el Chile actual es distinta a la cultura que había a principios del siglo XX. 3- **Los subgrupos sociales a los que se pertenece:** Los subgrupos sociales son los distintos grupos que existen dentro de la sociedad que, aunque son parte de ésta, no son capaces de caracterizarla completamente. Estos subgrupos se pueden dividir en torno a factores como estatus social, religión, afiliación política, gustos en común, etc. Ahora bien, la importancia de pertenecer a uno u otro subgrupo radica en que en cada uno de éstos se dan distintos tipos de relaciones y acceso a experiencias que indudablemente tienen un gran impacto sobre el desarrollo del ser humano. Por ejemplo, si uno pertenece a un subgrupo en el cual sea más difícil obtener un título universitario o donde no se estimen mucho las relaciones familiares, dicho subgrupo, debido a los elementos propios de éste, va a influir de manera distinta a que si el mismo individuo perteneciera a un subgrupo en donde, por ejemplo, la familia fuese más valorada. 4- **Los rasgos o características individuales de la persona:** Podemos definirlos como el conjunto formado por el caracter genético o genotipo (es decir, los rasgos predominantes de la personalidad dadas por nuestra herencia genética), la edad y el contexto individual del desarrollo. Éstos influyen muchísimo en el desarrollo, pues no sólo nos hacen ser desde el principio distintos debido a nuestro genotipo, sino que además contribuyen a que vivamos experiencias distintas, por lo que aunque dos personas nazcan en contextos similares, ambas van a tener puedan tener diferentes desarrollos que se van haciendo más individuales mientras más se alejen del punto de partida.

Sin embargo, a partir de lo afirmado anteriormente, todavía pueden surgir varias interrogantes como, por ejemplo: ¿influye más el ambiente o la herencia en el desarrollo? Estas interrogantes son la base de las llamadas controversias conceptuales. Una controversia conceptual se refiere a una situación en particular que puede ser explicada por distintas razones, proviniendo de puntos de vista opuestos. En otras palabras, es cuando una característica del desarrollo puede ser explicada de dos formas distintas sin encontrar evidencia necesaria para poder decidir cual razón es la más correcta. A continuación se presentarán algunas de las controversias más conocidas:

1- **Controversia herencia - medio**: Esta controversia consiste, en términos simples, que al buscar una razón de por qué las personas son distintas surgen dos explicaciones opuestas: la primera explica que somos distintos pues cada persona nace con distintos genes (determinismo biológico o herencia), mientras la otra afirma que somos distintos pues nos desarrollamos en ambientes y contextos diferentes (determinismo ambiental o medio). Sin embargo, la teoría más aceptada actualmente, más que elegir entre la herencia o el ambiente, busca mostrar cómo opera la interacción entre herencia y ambiente. Esto se debe a que dados los resultados obtenidos en investigaciones de genética de la conducta, se puede dar que personas con estímulos similares en un área muestren un desarrollo distinto, o que dos hermanos gemelos resulten ser distintos en aspectos claves de su personalidad. Como resultado de estos estudios, ha sido necesario crear una nueva serie de conceptos que se verán a continuación. Los dos primeros se llaman //código genético cerrado// y //código genético abierto.// El código genético que nos determina como individuos se puede separar en 2 partes: una parte más grande llamada //“cerrada”// que contiene la información propia de los seres humanos que nos diferencia del resto de los seres vivos; y, por otro lado, la parte más pequeña, llamada //“abierta”//, la cual nos diferencia entre otros individuos de nuestra misma especie, e incluye características genéticas tales como el color del pelo o la piel, aptitudes, etc. Éstas son susceptibles al ambiente y el contexto, de modo que si tomamos 2 individuos A y B tales que A tenga mejor aptitudes físicas debido a sus genes abiertos, pero no le damos la posibilidad de entrenar sus cualidades, pero sí se las damos a B, entonces notaremos que B podrá lograr mejores logros deportivos que A debido al entorno en que se desarrolló. Reforzando el código cerrado se encuentra el concepto de //calendario madurativo//, el cual es el calendario según el cual se deben de dar los cambios relacionados con la maduración, y no es alterable bajo ningún punto de vista. Por ejemplo, parte del calendario madurativo sería la pubertad, que afecta a cualquier ser humano independiente de su entorno, ambiente o contexto. Este calendario se ve acompañado de una //plataforma de lanzamiento//, que son las condiciones iniciales del desarrollo, a nivel físico y biológico, que son independientes de la trayectoria que éste sigue, pues vienen dictadas por la genética. Sin embargo, para reforzar al código genético abierto se encuentra el concepto de //canalización//, el cual afirma que los eventos de naturaleza biológica o biopsicológica que están "calendarizados" (ocurren con cierta aproximación cronológica) para los individuos de la especie no ocurren del mismo modo ni al mismo tiempo de vida para todos los individuos, con lo cual se enfatiza que el código genético abierto afecta estos sucesos en forma sustancial y temporal. Toda esta discusión sobre conceptos de código abierto y código cerrado se ha realizado para reforzar la noción que no es sólo el medio o sólo la genética las que condicionan el desarrollo de los individuos, sino que ambos se complementan y se necesitan para lograr un desarrollo exitoso en un ser humano.

2- **Controversia** **sincronía - heterocronía** Básicamente la controversia que existe alrededor del tema tiene que ver con que la relación que tienen las trayectorias de los diversos aspectos del desarrollo humano (cognitivo, social, matemáticas, lenguaje, etc.). Así, el punto de vista sincrónico especifica que todos los aspectos se desarrollan al mismo tiempo, pues están todos muy relacionados entre sí, y éstos se desarrollan según una trayectoria invariable y predecible. En contraposición, el punto de vista heterocrónico implica que cada aspecto del desarrollo es independiente de los demás, pues cada aspecto se especializa en procesar tipos específicos de estímulos. Esto podría explicar el por qué, por ejemplo, ciertos menores tienen un desempeño notable en el área de matemáticas pero a su vez tienen un rendimiento deficiente en el área social.

3- **Controversia continuidad - discontinuidad** La continuidad, como su nombre lo indica, implica que los cambios que vive un individuo a lo largo de su desarrollo son continuos y éstos ocurren a cada momento, y son las experiencias más estables aquellas que influyen de sobre el desarrollo humano. Por otro lado, el punto de vista de la discontinuidad hace referencia a que el desarrollo humano del individuo se ve marcado por “puntos de inflexión” determinados por las experiencias que causan más impacto en el individuo. Así, la verdadera interrogante que se presenta es si existe la posibilidad que las personas, bajo un "punto de inflexión", pueden establecer un completo quiebre con la continuidad que presentaban antes de dicho evento. Las conclusiones a las que han llegado los estudios ha sido que, "aunque abiertas al cambio, las personas tienden a parecerse a sí mismas a lo largo del tiempo, especialmente en lapsos de pocos años y respecto a contenidos a cambios relacionados". Así, respecto de una experiencia concreta, "quizás importe más saber qué impacto tuvo el hecho sobre la trayectoria anterior y qué grado de estabilidad se ha tenido a lo largo del tiempo".